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孕妇杏仁可以吃吗?

时间:2019-11-05 12:05来源:http://www.forging.org.cn 作者:中国2019年合法代怀 点击:
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图片来源:昭元儿童摄影(配图与本文内容无关)  再有两天就开学啦!关于三科教材的变化你知道吗?  8月28日上午,教育部召开了2017年首场教育金秋系列发布会。教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝,教育部教材局副局长申继亮,以及田慧生、温儒敏、叶小兵、高德胜、王敬波等专家出席发布会,介绍义务教育三科教材有关情况。  根据中央要求,教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材(以下简称三科教材),将于今年9月1日在全国所有地区初始年级投入使用。为何要统一组织编写三科教材?  第一,这是中央的重大决策部署。党中央、国务院历来高度重视教材建设,党的十八大以来,党中央对教材建设作出一系列重要指示,明确提出教材建设是国家事权,要健全国家教材制度,成立国家教材委员会,统筹指导管理教材工作,强调要重点编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。  第二,这是立德树人的重要举措。三科教材意识形态属性强,具有极其重要而特殊的育人功能。学生们的价值观直接受着三科影响,所以很重要。统编武汉助孕公司三科教材有利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方针、落实社会主义核心价值观。  第三,这是进一步提高教育质量的需要。改革开放以来,我国中小学教材建设取得了很大成绩,为学生健康成长提供了有力保障。当前,我国教育正处在新的发展时期,人民群众对“上好学”有新的更高的要求,进一步提高教育质量,必须要提高教材的质量。三科教材的主要特点是什么?  道德与法治教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则,从家庭——学校——社区——国家——世界,生活场域逐步拓展,选取学习素材,突出德法兼修,强化实践体验,全面系统地落实社会主义核心价值观。  语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力,“人文精神”重在选文的思想性,发挥语文学科独特的育人价值,以文化人。  历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容,“点”是具体生动的重大历史事实,“线”是社会发展演变的基本规律,通过历史学习培养学生唯物史观,了解和热爱祖国的历史和文化,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念。图片来源:昭元儿童摄影(配图与本文内容无关)新编三科教材“新”在哪?10个关键词带你了解!  关键词1:历时五年  根据中央要求,从2012年起,教育部统一组织编写三科教材,历时五年,完成了编审工作,将于2017年9月开学在全国中小学起始年级投入使用。  关键词2:把好三关  教材审查是教材建设工作的重要环节,是确保教材质量的重要保障。三科教材实行四审制度,严把三关,专家工作委员会组织相关领域资深专家开展思想政治审查、学科审武汉助孕查、专题审查、综合审查,全面把好教材政治关、理念关、科学关。最后,报国家教材委员会审查通过。  教材审查专家的思想政治素质和专业水平直接影响教材审查效果,因此,教育部高度重视审查队伍的组建工作。参加审查的专家共有116人,其中教授、特级教师占90%以上,专家工作委员会先后集中召开了24次审查会商会议,共计有900多人次参加审查工作。  关键词3:三年全覆盖  根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。  关键词4:价值导向  经审查,专家一致认为,三科教材价值导向正确,强化了中华优秀传统文化和革命传统教育内容,将社会主义核心价值观系统融入、有机渗透,充分贯彻中央精神,体现德育为先、立德树人的理念。  教材的选文选材精当,充分吸收马克思主义中国化最新成果,精选贴近学生思想、学习、生活实际的内容,将经济社会发展、科技进步的新思想、新理念和新方法纳入教材,做到传授知识、启迪思想和陶冶情操的统一。  关键词5:核心价值观  三科教材是落实社会主义核心价值观的重要载体。教材编写注重结合学科特点和不同年龄段学生认知特点,按照“整体规划,有机融入”的原则,专门研制了三科教材落实社会主义核心价值观具体方案和实施图谱,围绕社会主义核心价值观24字,精选相关学习内容,设计栏目活动,采用多样的呈现方式,促进学生学思并举、知行合一,力求增强社会主义核心价值观教育的感染力和实效性。  关键词6:优秀传统文化  语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样。小学有古诗文129篇,初中有132篇,其中以古诗词为主,还有一些文言文;增设专题栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容,使学生在积累语言的同时,受到中华优秀传统文化的熏陶。  历史教材主要在中国古代史部分体现,内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面,涉及的历史文化名人40多位,科技文化著作有30多部。  道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容,培养学生对中华优秀传统文化的亲切感,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。  关键词7:革命传统教育  语文教材收录了大量革命传统经典篇目,小学约40篇,初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖,也有江姐、刘胡兰、董存瑞、雷锋等革命英雄人物,以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家,还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。同时,指导学生阅读部分红色经典名著。  历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利14年的史实。  道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容,继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。  关键词8:法治教育  将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,集中讲授宪法,强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入,确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。  关键词9:外国作品  为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力,语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华,选取来自不同国家的名家名篇。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。  关键词10:教师培训  建立健全国家级、地市级、县级三级培训体系,分层实施,3年完成三科教师全员培训,增强教师准确理解和把握教材的能力,发挥好教材育人实效。  三科教材建设是一个与时俱进的过程,编出教材只是第一步,还需要在使用中不断改进和完善。教材投入使用后,教育部将组织专家定期对教材进行跟踪调研,了解一线使用情况。结合中小学教学周期,定期对教材进行全面修订,周期内则根据实际需要,及时修订完善教材,不断提升教材质量。

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